近年来，中共对教育领域进行的一系列政策改动，引发了社会各界的广泛关注和深刻反思。其中，对公办学校合并民办学校的扶持政策，以及对教学内容的统一规划，使得中国的教育体系逐渐失去了个性化，变成了一条无情的流水线。更为令人担忧的是，在这一过程中，教育体系逐渐被政治意识形态绑架，使得教育的初衷被偏离，学生的全面发展被置于次要位置。
1.公办学校合并民办学校的政策扶持，虽然在表面上是为了提高教育资源的集中度和公平度，但却忽视了不同学校的个性与差异。教育应该是一个促使学生发展个性、激发创造力的场所，而不是机械地压缩学校的形态，使其失去了原有的特色。政府的政策似乎在追求公办学校比例的的增长，而忽略了质量的提升。这使得原本富有朝气和生机的学校逐渐变成了毫无个性的教育机构，学生也成为了这个机械化系统的被动接受者。
2.对教学内容的统一规划更是将教育推向了一种千篇一律的状态。教育的核心应当是培养学生的独立思考能力和创新能力，而不是让他们成为机械记忆的奴隶。统一的教学内容使得学生失去了对知识的主动探索欲望，而变成了被动地接受信息的对象。这样的教育体系不仅无法激发学生的学习兴趣，更是在根本上破坏了个性发展的空间，使得学生们成为了缺乏独立思考能力的群体。
3.政府在学校中加大力度宣传特定的意识形态，使得教育成为了政治意识形态的传播工具。学校本应是一个中立、开放的环境，为学生提供各种不同观点的机会，让他们能够形成独立、全面的见解。然而，现实中政府通过加强意识形态的宣传，大力宣传习近平思想，使得学校变成了意识形态的温床，学生被灌输特定的思想观念，缺乏对多元文化和不同观点的包容性。
4.为了让孩子进入好学校，家长们不得不通过找门子、托关系的方式，使得教育失去了应有的公平。这种择校的方式，不仅使得优秀的学生因为家庭条件无法进入优质学校，也让一些普通的学生因为背景优势而获得不应有的机会。
5.中国的教育变得如同填鸭一般，缺乏灵魂。在追求升学率的过程中，学生们被塞满了大量的知识，而忽略了对于人文素养和情感智慧的培养。教育应该是一种灵魂的陶冶，而不是一味地灌输知识。学生们的思想应该是开放的，而不是封闭的。可是，在中国的教育中，学生们似乎成了一个个被规范的机器，失去了个性和创造力。
这种偏离教育初衷的现象，使得中国的教育体系逐渐与国际教育脱轨。在全球化的背景下，国际化的教育理念已经成为推动社会进步和科技发展的重要力量。而中国的教育却在政治意识形态的笼罩下，逐渐与国际教育脱轨，严重影响了中国学生的国际竞争力。
